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让阅读教学绽放思维之花

——记大公镇中心小学英语教研活动
文章来源:本站原创 发布时间:2019年11月05日 点击数: 【字体:

114日上午,海安市小学英语“高效课堂· 快意阅读”教学研讨活动在大公镇中心小学举行。海安市教师发展中心研训员许贵祥和桂林主任到场莅临指导。

首先为大家展示的是许琳俐老师,她执教的是《A silkworms life cycle》。文本贴近生活,许老师充分利用预习单,让孩子课前了解了蚕的颜色、习性等,然后许老师以蚕的一生的动画引入课堂,带领学生一步步了解蚕的生命周期,学生们明白了蚕的生命周期是神奇的、是有趣的、是伟大的。

徐爱华老师的绘本阅读《I want to be Supermen》,以Vic这个小男孩想成为超人为线索,一步步引领学生了解Vic怎么做的,做了些什么事情,最后成为了超人,学生们兴趣盎然,在轻松地环境下更快地学习到了新知。

陈志刚老师执教的《I want to move》围绕一直想搬家的兔子展开,以富有感染力的声音,带领学生跟着兔子一路走来,发现原来自己生活的burrow是最适合自己的。陈老师注重学生的发散性思维、个人素养和情感态度,特别关注学生的语言输出,提升学生综合语言运用能力,孩子们能够主动去阅读。

景步娟老师执教的《Little Zoe looking for Mum》以歌曲引入本文的主人公Zoe,以图片展现主题,以图片展现人物,故事情节生动有趣,主题鲜明。景老师处理文本非常细腻,让学生充分品读,充分模仿,感受家的温暖,家中充满了爱,孩子们用稚嫩的语言编织了一句句温馨的爱的儿歌。

  观摩过程中,每位老师都聚精会神,细心记录课堂每一个精彩的瞬间。时而为学生的出色表现会心一笑,时而凝神思考课堂中出现的不足,时而与老师交流课堂的看法。

课后,桂林主任对两节课做了精彩的指导,她既肯定了两位老师的优点,又提出了针对性的指导建议。她指出阅读教学不能碎片化,要围绕主题、语境,在主题环境下进行教学。阅读教学要注重四个方面:基于学情,解读文本开放化;基于语篇,问题设计层次化;基于主线,设计活动多样化;基于语言运用创新化。学生要有个性化的表达,不要控制学生的想象力,让学生想象力能到丰富。

最后,许贵祥主任对本次活动进行了总结,他指出本次活动的四节课符合主题“高效课堂·快意阅读”,课堂上围绕了语言线、思维线和情感线,用情感来丰盈了学生的心。What is reading? Reading is for fun.Reading is for language. Reading is for information.Reading is for experience.”要把阅读化为学生主动学,融入生命。

此次教研活动开展的非常成功,具有一定的指导意义,让所有英语教师受益匪浅。我们深信,大公镇中心小学英语教学、教研工作在各位专家教师的指导下,在大家的共同努力下,一定会上一个新台阶!

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