4月1日，在大公镇中心小学的校园里，三年级的作文课堂摇身一变，成为了充满惊喜的科学实验室，一场以“海底火山”为主题的实验活动，带领同学们踏上了科学与写作相融合的奇妙旅程。

课堂伊始，尚坤老师带着透明塑料瓶、红色色素、洗洁精、食用油和泡腾片等实验材料走进教室。这些新奇的物品瞬间吸引了同学们的目光，大家纷纷好奇地猜测接下来的实验内容。当尚老师宣布要自制“海底火山”时，教室里瞬间充满了兴奋的欢呼声。

在实验环节，尚老师先进行示范，一边操作，一边引导同学们用连接词描述实验过程，梳理出清晰表达的方法。同学们认真观察，随后同桌之间互相讲述实验步骤，切实落实了“言之有序”，为后续的写作打下坚实基础。

紧接着，同学们以小组为单位动手实验。实验过程中，尚老师穿梭在各小组间，引导大家仔细观察实验现象，分享看到的、听到的、想到的和感受到的。同时，尚老师还通过下水文的方式，进一步发散同学们的思维，激发他们的表达欲望，有效降低了写作难度，打开了写作思路。

完成习作后，同学们对照多元评价小贴士，互相点评并修改作文。这一环节不仅提高了同学们本次习作的能力，还培养了自主修改习作的意识和习惯。

课后，进入评课环节。参与听课的老师们从教学方法、学生参与度、写作指导效果等多个维度提出见解，既肯定了课程的成功之处，也诚恳地指出了存在的不足。

此次别开生面的作文课，将科学实验与写作教学巧妙结合，让学生在亲身体验中积累素材、激发灵感。这样创新的教学模式，不仅丰富了课堂内容，更点燃了学生们对学习的热情。在未来，大公镇中心小学也将继续探索更多新颖、有趣的教学方式，助力学生全面发展。